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2024
2024-10-17
学生（HYX）参加考试考英语的时候，由于听力机的耳机有问题，刚开始的英语听力没听到，哭了。
2024-10-16
在考试复习的晚上，学生（WY）和学生（QZY）的矛盾激化，处理该矛盾的时候没问题，矛盾处理完之后学生（WY）哭得稀里哗啦。
学生（WY）认为自己受得委屈如下：
- 自己为了学习，从开学到现在都没有主动交朋友，可是都没有其他同学主动来向她交朋友。以前在初中的时候，都有几个同学主动来交朋友。
- 学生（QZY）和很多同学都聊得来，矛盾处理完之后，学生（QZY）和很多同学聊天。学生（WY）认为他们肯定在聊两位同学的矛盾。
- 学生（WY）的书放到走廊被雨水打湿了，没有同学提醒其要移动书本或者帮其移动书本。
- 学生（WY）觉得很委屈，自己作为劳动委员为班级贡献很大，在值日的时候有默默帮助很多同学清理垃圾和捡起掉落的物品【学生（WY）也承认被帮助的同学并不知情】，结果现在没有同学来关心自己，但是很多同学和学生（QZY）聊天。
- 学生（WY）表示自己在初中时成绩不佳，而成绩优秀的同学都进入了知名高中。她希望通过这次考试证明自己已有进步，因此从军训开始就专注于备考，甚至不主动交友。然而，为处理同学间的矛盾，WY 浪费了宝贵的复习时间，且课本还被雨水打湿。她认为自己的竞争对手是所有参加考试的高中生，而非仅限于本校同学。WY 感到沮丧，因为其他同学都在复习，而她却在处理这些"琐事"。她担心自己本就不算优秀，现在又因失去复习时间而可能在考试中表现不佳。WY 甚至认为这几个小时的损失会影响未来所有的考试，进而影响高三的成绩——这种想法是典型的"滑坡谬误"。
2024-10-24
一个学生（GZX）这次考试很不理想，物理考了 14 分。可是我看过她的答卷，大题写得很整齐，看她的答题记录，她是掌握相关知识的，该学生平时的作业做得也是很不错。后续这位学生和我面谈也是表示，知识她都掌握，只是当时考试心理压力很大，破防了。
这个学生初中被霸凌被造谣，因为她所在的初中只有两个分配名额，一个对应实验中学，一个对应第六中学。该生成绩不错，所以其初中老师建议其使用实验中学的分配名额。原本这个初中的学生 X 填了第六中学的志愿，想用分配名额，结果有另一个学生 Y 也填了第六中学的志愿，并且分数比 X 要高，所以学生 X 就落榜了。于是学生 X 的男朋友（目前在职业学校就读）就开始对学生（GZX）进行霸凌造谣，还进入了东莞实验中学的年级新生群和班级新生群传播谣言。导致学生（GZX）上学之后感觉某些同学受到谣言的影响，会对其指指点点。
学生（GZS）不仅要应对同学异样的目光和话语，还有很强的想通过这次考试打破谣言的心理压力，可是这次考试该学生的成绩非常不理想，这位学生觉得非常难受。
2024-10-24
一个学生（SF）家长发微信消息给我说今天是他孩子的生日，让我祝他孩子生日快乐。我之前没处理过这样的情况，我直接把祝贺放到了通知上。
没想到，另一个学生（ZFQ）看到通知哭了。这个学生今天也生日，可是该学生的父母今天遇到一些事情，比较冷淡，还因为成绩和遇到的事情指责了学生。
2024-10-24 or 2024-10-25
学生（HYX）考试考得不理想，我让这位学生来找我面谈。这位学生在排队等待面谈的时候眼眶就红了，在面谈的一开始，这位学生就表示知道自己考得很差，希望我不要批评，并且开始微微啜泣。
2024-10-27
一名学生（LJH）因被分手而哭泣。对方解释说该生有缺点，并表示新 lover 可以不及格，但这名学生却不能。
2024-11-01
学生（GZX）很有责任心很主动，既负责黑板报，又负责运动会开幕式表演，还参加了舞蹈社团的节目，而且还要上课和做作业。这位学生很多天没有休息好，就是为了考虑黑板报和开幕式表演的事情，甚至上课的时候，这位学生因为画黑板报的草稿让老师批评了。
她觉得她有能力承担多一些没问题，可是很多男生都不配合，甚至还在为表演什么节目吵吵闹闹的。
总总事情让这位学生感觉什么事情都是自己承担，这位学生觉得很累很委屈，哭了。